Diário de uma professora de francês de província

Todos já ouvimos falar, num vox pop ecoante, das dificuldades ou privilégios da profissão docente, dos 3 meses de férias, dos ordenados chorudos e outras efabulações. Em tempos de polarização leste texto debruça-se sobre a partilha da história de uma professora de estrangeiro que ao longo da curso já viu diferentes paisagens geográficas, geracionais e humanas. Ensinar, hoje, implica outros desafios. Embora as infraestruturas da escola ainda testemunhem de uma visão austera, herdada de uma conceção de escola/hospital/prisão do século XIX, a escola-sede da Frei Heitor Pinto já pôde recontar com uma mediação “refrescante” que lhe veio conferir mais cores, mais garridas e outros apetrechos ainda que fosse preciso muito mais para fabricar outros espaços, pensados de outra forma, para integrar todos os alunos, respeitando as suas idiossincrasias: uma escola verdadeiramente inclusiva.

Ensinar deve ser uma garantia que todos os alunos, independentemente da sua origem socioeconómica, tenham um chegada equitativo à instrução. Não basta prometer a paridade de direitos quando os pontos de partida são diferentes. Alunos de 7.º ano na cidade exigem aprendizagens e estratégias de ensino distintos dos de uma vila, ainda que todos precisem da aprendizagem das linguagens específicas para cada contexto de informação, competências que os Tik Toks e outras redes sociais vieram borratar com o seu imediatismo, rapidez, polarização e manietação.

Assim, dar aulas numa vila a sul do concelho proporcionou-me a invenção de lugares de formosura e pureza que parecem estar cristalizados numa invólucro temporal. Ensinar numa vila ou na numa cidade, respeitando e adaptando-se às suas características e necessidades, acaba por se revelar um jugular de pedagogias num malabarismo humano que só pretende responder à multiplicidade de identidades.

Aliás, temos visto nos últimos anos a um novo repto, trazido com a vinda de novos alunos oriundos de vários países, a fugir da guerra ou da pobreza ou simplesmente à procura de outras oportunidades. Sem hesitações, sinto que esses mesmos desafios vêm acompanhados de riquezas culturais, linguísticas e sociais. Desde sempre, as miscigenações dos povos é que nos permitiram evoluir enquanto seres humanos que apesar das suas diferenças, habitam um mesmo planeta.

Por outro lado, saliento que apesar da minha escola não fazer segmento do top dos rankings da falaciosa meritocracia, estamos numa escola onde, quem passa por ela, leva o legado dos afetos. Acredito por isso que a transmissão pura de conhecimentos e a lucidez sem emoções não passa de um eucalipto que, crescendo rápido e sendo economicamente mais interessante, seca tudo à sua volta e arde com mais facilidade. Enquanto escola temos de estar cientes do nosso papel humanista e da influência de formar crianças ecológicas, solidárias, respeitadoras das diferenças, altruístas e sensíveis se quisermos, de facto, almejar um mundo melhor.

O teor Diário de uma professora de francês de província aparece primeiro em Jornal Notícias da Covilhã.

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